Молодежь
на рынке труда
При поиске работы на распределение учебного заведения рассчитывают лишь 4 %, тогда как учебные заведения дают более высокий процент.
Подробно
Сущность
социализации
Социализация охватывает все процессы приобщения к культуре, обучения и воспитания, с помощью которых человек приобретает социальную природу.
Подробно
Беспризорность
сущность и причины
Детская беспризорность – социальное явление, при котором происходит отрыв детей от семьи с утратой постоянного места жительства.
Подробно
Социальное
настроение
Изучением феномена социального настроения занимались многие ученые в рамках различных направлений социологии и психологии.
ПодробноЭкспериментальное исследование результата влияния социально - психологических факторов внеурочной совместной деятельности детей на формирование коллектива класса начальной школы
Для подтверждения нашей гипотезы о том, что основными ведущими факторами формирования детского коллектива является игровая, трудовая, спортивная совместная внеклассная деятельность учащихся в коллективе класса начальной школы, мы применили методики, которые соответствовали возрастным особенностям учащихся. Психологические исследования были проведены на базе 1 «А» класса средней школы № 43 г. Калининграда (классный руководитель Рыбина С.С. - стаж педагогической работы более 5 лет). В классе 18 учащихся, в исследовании принимало участие - 18 человек, из них 11 мальчиков и 7 девочек. И 1 «Б» класса ( контрольной выборки) школы № 43 г. Калининграда ( классный руководитель Крижановская И.Е. стаж педагогической работы более 10 лет). В классе 19 детей из них 9 девочек и 10 мальчиков. В классах одинаковая программа обучения, имеется группа продленного дня, подразумевающая, дополнительную совместную внеурочную деятельность. В 1 «А» группа продленного дня до 19.00, а в 1 «Б» - до 14.30. Основной задачей исследования было подтвердить, на сколько сплоченней, дружней, позитивней межличностные отношения в классе с насыщенными внеклассными совместными мероприятиями и с ограниченным количеством внеклассной совместной деятельности.
2.1 Диагностика межличностных отношений младших школьников в коллективе класса.
Для исследования использовалась методика Дж. Морено «Социометрия», цель которой – определения положения испытуемого в системе межличностных отношений в классе. Она позволяет определить неформальную структуру детской общности, систему внутренних симпатий и антипатий, выявить лидеров и «отверженных» членов группы. (см приложение 1,3)
Этапы проведения социометрического метода:
1. Проведение подготовительной беседы (необходимо настроить испытуемых на сотрудничество, доверительность, указать).
2. Испытуемым предлагаются вопросы следующего содержания:1. С кем бы ты хотел сидеть за одной партой? 2. С кем бы ты хотел играть в одной команде? 3. Кого бы ты пригласил на свой день рождения?
3. Испытуемым предлагается указать Фамилию или инициалы.
4. Составление социометрической матрицы.
5. Подведение итогов социометрического исследования (определение социометрического статуса каждого члена группы, коэффициент благополучия отношений в группе, коэффициент оптимальности отношений, коэффициент «изолированности», коэффициент взаимных выборов). Полученные рейтинги покажут нам в наиболее общем виде картину межличностных отношений в коллективе.
Анализируя их можно сделать вывод о наличии в нем:
· лидеров – авторитетных школьников, имеющих заметно более высокие рейтинги;
· рядовых членов коллектива, которые поддерживают в целом неплохие отношения с большинством членов коллектива – они имеют средние рейтинги;
· одиночек, то есть тех, кто поддерживает хорошие отношения с очень узким кругом своих одноклассников или только друг с другом – они имеют невысокие рейтинги;
· отверженных, то есть тех, кто не принят в коллективе – они, как правило, имеют нулевой рейтинг или рейтинг в 1 балл.